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张丽艳

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        《冬阳?童年?骆驼队》教学案例

        发布时间:2017-6-4 16:47:25    点击数:    评论数:

        冬阳?童年?骆驼队

        教学目标
        1
        .认识?#31350;?/span>3个生字,会写9个认识的字,学会多音字。能正确、流利、有感
        情地?#35782;?#35838;文。
        2
        .引导学生把握课文内容,从作者回忆童年生活的四个片断中,通过理解重点?#31034;?#20307;
        会作者童年时对骆驼的喜爱,感受作者对童年生活的怀念之情。
        3
        .背诵?#19981;?#30340;段落。有兴趣的同学可以读读小说《城南旧事》。
        教学重难点
           
        能从作者回忆童年生活的几个片断中,通过重点?#31034;?#30340;理解体会童趣,感受作者的怀念之情。
        ?#38382;卑才牛?/span>2?#38382;?/span>

                                      第一?#38382;?/span>
        一、揭题,走近林海音。
        1
        .时光悄悄流逝,但它给我们留下了许多美好的回忆。你还记得小时候哪些有趣的事呢?
        2
        .读题。这个题目与我们平时学过的课文题目有什么不同?
        3
        .老师读题,让学生闭上眼睛想象,在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面?#31354;?#30011;面多么充满诗情画意。今天就让我们和作者一起去看看在她脑海中久久难以忘怀的画面吧。再读课题。

        二、初读课文,整体感知。
        1
        .学生自读课文。把课文读正确,读流利。然后想一想,课文?#35789;?#20040;顺序?#20999;?#20102;作者的童年生活?作者回忆了童年生活中的哪几个片断,?#30452;?#22312;课文中的哪些自?#27426;危?/span>
        1)学词:咀嚼  慢慢地嚼  倒嚼
        2)交流:板书:学咀嚼   谈铃铛   想剪毛   问去处
        2
        .读读小标题,你发现了什么?
        (写的都是关于骆驼的事,看起来写的事情很多,却都是围绕着骆驼队来写的。骆驼队给作者的童年留下了深刻的印象,同时,作者借助骆驼队来表现自己童年的生活。)
        3
        .再读课文,觉得最好玩,最有趣,最有意思的部分多读几遍。
        三、深入阅读,品悟童年。
        1
        .看图,说说这是作者童年时看到的哪个情景?(看骆驼咀嚼)请找到这一段,大声地读一读,想想你体会到了什么?
        2
        .指名读这一段,谈谈读了这段后的印象。
        预设:
        1)我看呆了,自己的牙齿也动起?#30784;?/span>
        想一想,你小时候有没有看东西看呆的时候呢?你们能想象得到当时的神情吗?一个字,让我们看到了一个怎样的英子?再指名读这句话。
        2)那样丑的脸,那样长的牙,那样?#31807;?#30340;态?#21462;?/span>
        这个排比句让我们感觉骆驼的脸真的很丑,它的牙真的很长,它的态?#26085;?#30340;很?#31807;病?#24072;?#35782;粒?#35835;出对骆驼的厌恶之情,说说,这样读对不对? 
        3)它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着?#32469;?#30333;沫子沾在胡须上。
        指名读,从?#35782;?#20013;,我们不但感觉到了骆驼是在慢慢地嚼,还能体会到什么?指导?#35782;痢?/span>
        3
        .我们读书的时候,也应该像骆驼一样,静下心来,仔细地阅读,慢慢地体会,这也叫咀嚼。让我们也像骆驼一样咀嚼一下课文。
        请三位同学分句?#35782;?#35838;文,你有什么新的发现吗?作者观察仔细,写得条理清楚,读起来显得格外自然、亲切,让我们产生身临其?#36710;?#24863;觉。我们平时写作时也应做到这样。
        4
        .齐读这?#20301;啊?#32972;一背。
        5
        .同学们,这是发生在作者五岁时的事情。请你想一想,当她长大时,还会不会再去学骆驼咀嚼呢?#31354;?#22914;文?#38470;?#23614;所写(齐读)夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。
        四、作业:
        1
        .选择自?#21512;不?#30340;段落背?#23567;?/span>
        2
        .仿照第四自?#27426;?#20889;写自己观察小动物的一个场面。
        第二?#38382;?/span>
        一、复习。
        课文回忆?#22235;?#20960;个片断?背?#36710;?#22235;自?#27426;巍?/span>
        二. 继续品读,感悟童年。
        1
        .童年过去了,但童年时的一个个画面却在作者的脑海中经常浮现。我们来看其他三个片断,请你仔细咀嚼,再在书上写下你读后的体会。
        读后交流:你觉得哪儿有趣?预设:
        1)谈铃铛  
        A
        充满让我们体会到童年时的林海音特别好奇。
        B
        .读这个片断,说说这对话与平时的对话有什么不一样?我们来分角色读一读好不好?可是爸爸的话没有直?#26377;?#20986;来,你们能猜到爸爸是怎么说的吗?分角色说说爸爸和我对驼铃不同的想法。
        C
        .你看到了一个怎样的英子?
        D
        .爸爸当时听了我的想法,笑笑说也许,你的想法更美些。你知道,爸爸在笑什么? 
        E
        .回顾夏天过去,……我也不会再做了。
        2)想剪毛   你觉得哪里特别有意思?
        3)问去处  你从中体会到了什么? 对话分角色?#35782;痢?/span>
        三、再忆往事,体会真情。
        1
        .当作者人到中年,当她身在台湾,可能会产生更多的人生?#20889;ァ?#27604;如,当她再一次想起自己学骆驼咀嚼的情景,当她再一次想起那挂在骆驼脖?#30001;?#30340;铃铛,当她再一次想起那垂在骆驼肚皮底下的长长的毛,当她再一次想起童年时那满脑子的问题,她可能会怎么说?将作者想说的话写下?#30784;?/span>
            2
        .学生写话。
        3
        .交流?#26680;鄧的?#22312;写这段文字时,当时的心情。(体会淡淡的感?#24605;吧?#28145;的怀念。)
        4
        .师生合作读这一段。
        5
        1990年, 72岁高龄的林海音终于重回?#26412;?#26102;间已经过去了42年,当她看到?#26412;?#30340;一切时,她?#21482;?#24819;起什么呢?(冬阳  童年  骆驼队)是的,这一切已深深地烙在了她的心头,此时?#21496;埃?#24590;能不让她怀念?怎能不让她感伤?让我们一起读——我默默地想,慢慢地写,又看见冬阳下的骆驼队走过来,又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临我的心头。
        四、拓展?#30001;歟?#29645;惜童年。
        1
        .写一段自己童年中最有趣的事情。
        2
        .推荐阅读《城南旧事》                     

                            

         

         

         

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